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《三峽之秋》教學設計——同江市第一小學王春英

時間:1970-01-01  作者:佚名

論文導讀::《三峽之秋》教學設計——同江市第一小學王春英,小學語文教學論文網
論文關鍵詞:《三峽之秋》教學設計——同江市第一小學王春英
 

一天當中三峽景物的不同特點,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、有感情地朗讀課文,體會表達的思想感情。 3、學習抓住特點描寫景物的方法二、教學重點、難點: 體會一天當中三峽景物的特點。三、教學方法:自讀自悟、觀、讀、想相結合。五、學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。六、使用媒體:課件《三峽風光》及教學圖片。七、教學程序:

一、激趣導入新課。

1、引導學生欣賞三峽風光片,師隨機介紹三峽期刊網

2、交流大家印象最深的是什么?

3、揭示課題。

長江三峽,那里一年四季風景如畫,三峽的秋天更是別有一番景象,今天讓我們一起走進11課《三峽之秋》,去領略三峽秋天那獨有的氣息。

3、板書課題并齊讀課題。二、初步感知

師:三峽的秋天到底什么樣呢?我們都沒去過。打開課本,讀讀課文,想想三峽的秋天給你留下了什么印象?

1、學習課文第一自然段

2、當秋天來到三峽,三峽將變得絢麗多彩小學語文教學論文網,請瀏覽一下課文,看作者是按什么順序向我們描述三峽秋天的美麗的?

3、全班交流

三、全班交流

1、介紹最喜歡的部分并說出景色的特點。(隨機播放幻燈片)

2、引導并隨機指導朗讀相關的部分。

3、在這個成熟的秋天,假如我們現在就坐在一艘游輪上,正行駛在長江三峽,誰愿意當向導給大家介紹一下美麗的三峽風光?

四、擴展

師:其實,三峽吸引人的地方,不僅僅是剛才導游介紹的這些景物,它的美可以說是美不勝收,從古至今無數的文人墨客留下了不朽的詩篇。齊誦《早發白帝城》

五、談感受

1、課文學完了,大家還有什么要說的?沒有發言的同學,可以先講。

2、現在正是暮春時節,請同學們課后觀察一下身邊的景物,借鑒本課的寫法,完成一篇小習作。

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