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父母教養方式與兒童的主動性及反應性攻擊_主動性攻擊

時間:1970-01-01  作者:邢燕雷

論文導讀::不同類型的不利父母教養方式可能會導致不同類型的攻擊。同伴提名的主動性攻擊及反應性攻擊。并探查了主動性反應性攻擊是否存在性別差異。
論文關鍵詞:父母教養方式,主動性攻擊,反應性攻擊
 

1 問題提出

Eisenberg等[1]認為隨著機體的成熟,兒童在發展中能越來越好地控制管理自己的行為、情緒和思想,但這種自我成熟的過程遭受阻撓與破壞才會導致其兒童期問題行為的發生發展。父母-兒童之間的互動以及父母對兒童教養的方式在此過程中起著決定性的因素。

桑標探討了中日兩國父母的教養方式對兒童個性形成的影響。結果表明,上海父母強調要愛孩子,關心孩子,應盡量滿足孩子的要求,但不重視對孩子的尊重與理解,這實質上是一種專制型的教養方式。盡管中國兒童的父母經常被描述為嚴厲和高控制性的,可能是由于計劃生育政策的影響,獨生子女的增多,使得溺愛孩子的現象在中國大陸也日見增多。另外,隨著中國經濟的發展,留守兒童問題日漸突出。留守兒童缺乏父母的監督與關愛,處于忽視型教養方式下。已有研究發現,不同類型的不利父母教養方式可能會導致不同類型的攻擊。有研究指出,家長經常使用身體懲罰主動性攻擊,語言侮辱,及一些不理智的策略的專制教養方式與兒童的主動性及反應性攻擊都有很高的關聯。家長過于容忍孩子的不恰當行為,或對孩子的要求(無論其是否合理)都給予過多的關注的溺愛型教養容易導致兒童主動性攻擊的發生論文發表。與那些感到被父母接受的兒童相比,感到受父母拒絕的兒童(處于忽視型教養方式下的兒童)表現出更高水平的敵意和攻擊。但以上研究大多是基于西方背景,東方兒童的主動性反應性攻擊與教養方式的互動是否基于這種模式還有待證實。

另外,這與Yiyuan Xu等[2]的研究發現發現中國(上海)兒童無論是教師評定的還是同伴提名的男孩的主動性與反應性攻擊皆顯著高于女孩,但他們未對造成性別差異的原因做探討。而Connor等[3]在2003年的研究中發現西方兒童的主動性與反應性攻擊行為并無明顯的性別差異。基于以上問題,本文考察了中國大陸初中兒童的家庭教養方式對兒童的主動性反應性攻擊行為的影響模式,并探查了主動性反應性攻擊是否存在性別差異。

2 研究方法

2.1 被試

采用整群抽樣法從山東省菏澤市二十一中學抽取初一學生14個班,共994人作為被試,同時還請這些學生的家長提供了相關數據信息。除了未收回的問卷,最后完整的數據是843人(男生455人,女生388人,平均年齡為12.66歲)。

2.2 研究工具

2.2.1 兒童攻擊行為測量工具

本研究對兒童攻擊行為的測量采用的是由Dodge教師版主動性/反應性攻擊問卷改編而來。對全部被試樣本進行驗證性因素分析,結果顯示,兩因子的結構擬合較好(見表1)。主動性與反應性攻擊項目間的內部一致性信度α分別為0.86和0.91。

以班級為單位將各項目得分標準化,目的是減少各班提名者不同所帶來的差異,并將各因子所屬項目分數平均得到同伴提名的主動性與反應性攻擊分數。

表1 同伴提名與父母評定主動性反應性攻擊問卷各結構模型擬合數據

χ2/dfRMSEA NNFI CFI

同伴提名3.6350.056 0.990 1.000

2.2.2 父母教養方式測量工具

采用Steinberg等[4]編制的父母教養方式問卷考察青少年對父母教養方式的感知。因本研究的目的是為教養方式分類型,所以只采用接受/參與和嚴厲/監督兩個量表。

為確定該問卷在本研究中的效度,對所有被試樣本再次進行驗證性因素分析,模型的擬合指數為:χ2/df=4.845,RMSEA=0.068,NNFI=0.960,CFI=0.980,這說明模型的擬合較好。接受/參與分量表、嚴厲/監督分量表項目間的內部一致性信度α分別為0.76、0.79。將各因子所屬項目得分平均得到父母教養方式各因子的分數。

參考Lamborn等[4]研究中采用的中位數法,研究者可以根據個體在“接受/參與”和“嚴厲/監督”維度上得分的中位數作為臨界值,將父母教養方式分為四種類型,分別為權威型(高接受-參與,高嚴厲-監督)215人,溺愛型(高接受-參與,低嚴厲-監督)164人,專制型(低接受-參與,高嚴厲-監督)228人,忽視型(低接受-參與,低嚴厲-監督)236人。

3 結果分析

3.1 不同性別兒童攻擊行為的比較

按性別將主要變量的均值及標準差列表,從表2可看到主動性攻擊,同伴提名的主動性攻擊及反應性攻擊,男生的得分皆顯著高于女生,即男生無論在主動性攻擊上,還是在反應性攻擊上皆高于女生。

表2 不同性別各主要變量的均值(M)及標準差(SD)列表

男女

變量MSD MSD t

主動性攻擊 0.261.26 -0.300.25 9.44***

反應性攻擊 0.251.17 -0.300.49 9.18***

注:*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001

3.2 父母教養方式與性別對兒童攻擊行為的影響

為了檢驗父母教養方式與性別對兒童主動性反應性攻擊行為的影響,以主動性攻擊和反應性攻擊為因變量,以性別和父母教養方式的類型為自變量,進行2(性別)×4(父母教養方式)多元方差分析。結果顯示,性別的主效應顯著(wilks=0.93,F(2,834)=30.34,p<0.001), 父母教養方式主效應顯著(wilks=0.96,F(6,1668)=6.15,p<0.001),并且父母教養方式與性別的交互作用顯著(wilks=0.98,F(6,1668)=2.30,p<0.05,如圖1、圖2所示)論文發表。

反應性攻擊

圖1 性別與教養方式對主動性攻擊的交互效應

反應性攻擊

圖2 性別與教養方式對反應性攻擊的交互效應

進一步采用LSD平均數多重比較結果表明,對總體樣本來說,權威型教養方式下的兒童,其主動性攻擊及反應性攻擊水平皆顯著低于溺愛型、專制型及忽視型三種不利的教養方式;而三種不利的教養方式對兒童主動性攻擊的水平有不同的影響,溺愛型教養下兒童主動性攻擊水平顯著高于專制型與忽視型;忽視型教養下兒童的主動性攻擊水平顯著高于專制型教養下的兒童;三種不利的教養方式對兒童反應性攻擊的水平也有不同的影響,溺愛型教養下兒童反應性攻擊的水平顯著高于專制型教養下的兒童,而溺愛型教養與忽視型教養對兒童的反應性攻擊的影響沒有顯著差異,忽視型教養與專制型教養下兒童的反應性攻擊水平也沒有顯著差異。

4 討論

本研究發現,兒童主動性及反應性攻擊行為的性別差異顯著,男生的主動性反應性攻擊行為皆高于女生。這與Yiyuan Xu等[2]對上海兒童的研究發現相一致,我們認為中國兒童在主動性與反應性攻擊水平的性別差異區別與西方兒童可能有文化上的原因。近代西方文化強調獨立與自由,尤其在經濟生活上強調獨立自主主動性攻擊,這使得其社會普遍形成了男女平等的價值觀。兒童在與父母的互動中,父母十分注重兒童獨立個性的培養。相比來說,中國雖然逐步與國際接軌,但儒家文化仍在社會中居于主流地位,儒家文化強調女性應溫柔文靜,內斂,不能招搖與張狂,這使得女孩的攻擊行為不為監護人所接受;而對男生則是注重能力的培養,強調男性應該獨立,能獨當一面,所以社會文化對男性的攻擊行為相比女性來說要縱容得多。這些文化的因素可能加大了中國兒童主動性與反應性攻擊行為的性別差異。

與前人的研究一致,本研究發現不同類型的教養方式對兒童攻擊行為的影響顯著不同。權威型的教養方式能顯著負向預測兒童的主動性及反應性攻擊行為。三種不利的教養方式都能顯著預測兒童的主動性及反應性攻擊,但溺愛型教養下兒童主動性攻擊水平顯著高于專制型與忽視型,說明溺愛型教養無論在東方文化背景下,還是西方文化背景下都是主動性攻擊的重要預測因素。但與前人研究不一致的是,本研究發現,溺愛型教養下兒童的反應性攻擊水平與專制型及忽視型教養下的反應性攻擊水平差異不顯著,即溺愛型教養同樣能預測兒童的反應性攻擊行為,其原因還需進一步的研究探討。


參考文獻
[1]Eisenberg,N., & Morris, A. S.,2002.Children's emotion-related regulation. In H. Reese & R. Kail (Eds.), Advances in Child Development and Behavior,30, 189-229
[2]Yiyuan Xu , Jo Ann MFarver , Zengxiu Zhang.Temperament, harsh and indulgent parenting, and Chinesechildren’s proactive and reactive aggression[J]. Proactive and ReactiveAggression, 2008
[3]Connor DF,Steingard R.J.,Anderson J J.,Melloni RH, Jr., 2003.Gender Differences in Reactive and ProactiveAggression. Child Psychiatry and HumanDevelopment,33(4)
[4]Steinberg,L.,Lamborn,S.D.,Dornbusch, S.M.,& Darling,N.,1992. Impact of parenting practices on adolescent achievement:Authoritative parenting,schoolinvolvement,and encouragement to succeed. ChildDevelopment,63,1266-1281
 

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