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論舞蹈教育對幼兒身心發展的作用

時間:1970-01-01  作者:李杏

內容提要:舞蹈,是一門綜合藝術,幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育中的重要部分,在幼兒素質教育中發揮重要的作用。本文主要論述舞蹈教育對幼兒身心發展、智力的開發和培養孩子的高尚情操等方面的作用。
論文關鍵詞:舞蹈,幼兒,發展,作用

幼兒舞蹈教育是近年來,根據我國幼兒素質培養的教育理念要求,在教育機構上推出的一種嶄新教育觀念。改革開放以來,我國的社會經濟穩定增長,逐步實現了“農村走向城市,再從城市走向農村”新形勢,在我國大部分農村地區人民都解決了的溫飽問題,農村經濟也迅速的得到發展,人民的生活水平日益提高,走上小康是當今社會的一種必然趨勢。人們生活在物質財富得到一定保障時,更追求的是自身精神文明的建設,當今社會,普遍家長地認識到:讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育,對孩子身心發展、兒童智力的開發和培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。因此對幼兒進行舞蹈教育已成社會各階層關注的問題。

現如今教育部對我國實施幼兒素質化教育,其主要目的就是促進兒童身心健康發展。幼兒舞蹈教育作為素質教育的重要組成部份,在促進幼兒身心健康發展起著重要的作用,其表現在以下兩大方面:

一、促進幼兒身體正常發展,提高身體素質

身體素質是人體活動的能力,良好的身體素質是發展其他諸素質的物質基礎。對于正處于身體慢慢發育的幼兒來說,身體素質的培養是孩子們身心健康成長的前提。其表現在:力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性等五個方面。又是人體動態造型美的精華,科學、協調的舞蹈訓練,會提高舞蹈學者身體各部分的協調性和靈活性,促進身體的骨骼發育,增強身體內部的消化機能,增進食欲,提高身體素質。實踐證明,適當的科學的舞蹈訓練不僅有助于促進身體的骨骼發育,增強身體內部的消化機能,增進食欲,使幼兒身體茁壯成長。而且還有助于少兒的形體得到健美。比如,在學習和生活中不注意下,許多孩子們漸漸的養成“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣,經過一段時間的舞蹈形體訓練,他們能夠很快有效地糾正。又如,舞蹈《柳樹姑娘》通過用手模仿春風中輕輕搖擺的柳樹吹動,可促進幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,指關節和腕關節、肘關節的靈活性;通過小碎步、鈴鐺步、雙壓腳跟等動作的學習可促進幼兒的腿部肌肉的發育等

二、增進幼兒身心健康,促進幼兒全面發展

舞蹈,是一門綜合藝術.幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育中的重要部分,在幼兒素質教育中發揮重要的作用。它舞蹈性較強,藝術性較高,又直觀形象、生動活潑,深受孩子們的喜愛。一個好的舞蹈作品,不單能促進孩子們的身體發展,提高身體素質,還能夠使幼兒在受到舞蹈音樂的熏陶同時,得到潛移默化的啟迪和思想品德的教育、智力開發及美育教育等綜合素質的提高,從而達到寓教于樂、寓教于美的全面發展。

1、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件,尤其是神經系統的特點,對性格的形成有一定的影響,但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中,受到社會的各方面的影響和多方面的教育,長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育,使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情,易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格,因此,幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。例《學做解放軍》通過各種操練動作和殺敵動作,培養幼兒勇敢、不怕困難的精神,愛憎分明的情感。如《采茶舞》中,通過舞蹈表現小姑娘清晨去茶園采茶,與小伙伴們一起勞動,然后跳起了歡樂的采茶舞,最后帶著勞動的喜悅回家的場景,以此培養幼兒愛勞動、團結友愛的好品質。通過民族民間舞的學習,可以培養幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

2、通過舞蹈發展開發幼兒智力

幼兒的心理思維特點是具體、形象的,生理特點又表現為活潑、好動。而舞蹈正是通過人體的動作、造型和表情,形象地表達一定的思想內容,這恰恰迎合了幼兒的心理特征。特別是幼兒舞蹈,它形象優美,動作有趣,能反映幼兒自己的生活,深受幼兒喜愛。幼兒時期的舞蹈主要是以兒歌組合、說唱表演、形體律動、簡易的微型舞蹈等為主,它是幼兒每天的必修課。幼兒思維廣泛,善于模仿,經過訓練后,會把歌詞、動作、節奏融合在一起,并自如地表現出來。所以,孩子們每排練一個節目,就是對他們的智力進行了一次有效的開發。同樣,用舞蹈這種特殊的形式來培養和強化幼兒的記憶力和快速反應能力也不失為一種良好的嘗試。舞蹈是幼兒喜愛的活動,是屬于孩子的藝術,是幼兒生活形象化的一種表現。它不僅享有特定的表現對象和接受對象,更是幼兒心智具體化的外延形態。幼兒能理解,有興趣,因而可促使其智力快速發展。幼兒喜愛模仿,他們模仿生活、模仿周圍的人們,在幼兒的藝術世界中,可以說是模仿一統天下,因而他們在舞蹈中模仿一切可以模仿的東西。如隨著音樂點頭、搖頭、擺動身體。所以只要教師根據舞蹈所要表現的內容,對幼進行必要的誘導和啟發,把幼兒的情緒調動起來,他們就能展開想像的翅膀。如模仿小燕子在空中飛來飛去,鴨子在水中游來游去,小騎手在草原上飛奔,蝴蝶飛舞,蜜蜂采蜜,等等。這些動作很簡單,教師可以把舞蹈編成故事講給他們聽,或編成簡單的游戲,讓幼兒運用自己的感官進行理解,在此基礎上教師再稍作藝術加工,不斷創新,就能讓幼兒對某一事物的認識從模糊到清晰,從抽象到具體,最終使他們的想像力有新的突破,創造力得到很好的發展。

3、通過舞蹈對孩子進行審美藝術的培養

舞蹈作為一種以人體動作為物質材料的表現性的藝術活動,是人類審美活動較集中的表現,是培養人們審美興趣,提高人們審美能力的有效途徑和有力手段;更是體現著生命的律動,描繪出人類的精神內涵,通過藝術家從生活中提煉加工,精以構思創造出真、善、美的動感舞蹈形象,激發人的情感活動,豐富人的精神世界,使人在產生愉悅的情感的同時,凈化人的思想,陶冶人的情操,產生教育的效果。我們只要留心觀察就不難發現,幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達自己的情感。而舞蹈這一直觀性、可感性強的藝術,又恰好符合孩子們的身心發展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點,也就促使舞蹈成為千百萬幼兒最喜愛的藝術活動之一。在幼兒園開展舞蹈教育,是對幼兒進行美育的一種理想方式。

幼兒時期對美的感受還處于低層次直覺感受水平,但幼兒有好奇心,易沖動等特點,這種對美感受與幼兒好奇心的相結合,極易產生感受美和表現美的情趣。比如,在舞蹈當中動聽的音樂、奇異亮麗各式的服裝、翩翩起舞的肢體語言、開心、感人的情節、各風格不同的民族舞蹈都能讓孩子欣賞到美的表現和感受美,激發幼兒的情感體念。

舞蹈是經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段,是一種空間性、實踐性、綜合性的動態造型藝術,更是當今素質教育重要的組成部分,所以舞蹈教育對于正處在身心發展關鍵階段的幼兒有著無可比擬的積極作用。而且目前的幼兒藝術教育正在力求發展成為一種雙向平衡的時間和理論體系,幼兒舞蹈教育的本質正好符合幼兒藝術教育的發展趨勢,因而再次證明了舞蹈教育對幼兒身心健康起著積極的促進作用!

參考文獻:
[1]《幼兒教育學》.人民教育出版社
[2]《舞蹈》.人民教育出版社

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